“老師，你還是好好講課吧。”

“你對我們使用暴力，說不定走不出這教室。”

“暴力這一套對我們沒用的，你總不能把我們全班人都殺了吧？”

幾個刺頭學生在鬼化，戾氣十足地盯著秦諾，話語間帶有明顯的威脅。

秦諾沉默一下，忽然收起了電鋸。

學生們見著這一幕，暗自竊喜，以為嚇唬到了對方。

但很快，他們就見秦諾手掌一翻，握著什麼甩了出去，下一秒就聽得唐小龍凄厲地慘叫聲。

在他的眉心處，正插著一根一指長的白色釘子！

釘子顯然帶著可怕的鬼力，冒著滾滾黑煙，還有黑色的電弧在竄動，刺入剎那，額頭如同瓷器般竟在碎裂。

“啊，痛痛，痛死我了！！”

唐小龍翻倒在地上，那裂紋在他面龐上蔓延，撕裂著他的面龐，整個頭顱仿佛隨時會炸裂。

其余學生被嚇得不輕，都是下意識地后退，呆滯地看著疼的滿地翻滾的唐小龍。

秦諾則顯得不緊不慢，重新拿了個一次性杯子，倒了杯水，喝了兩日，又拿下眼鏡框，在鏡片上哈了兩日熱氣，擦拭兩下，絲毫不在意那邊慘叫的學生。

見差不多了，秦諾手一招，收回了人骨釘。

再看唐小龍已經癱倒在地上，奄奄一息，那已經沒了模樣的面孔，看不出是害怕，還是憤怒。

“以暴制暴，或許不好，但能起到殺雞儆猴的作用，這就足矣。”

秦諾暗想。

“叮，恭喜玩家成功扮演角色，獲得5％的扮演度！”

聽到提示音，秦諾心想自已猜的果然沒錯。

梁子肅對待一班的孩子，根本不是以友善的方式，而是以現在這種極端暴力的方式。

只是當時他看的是公開課，在不少同事和領導面前，他自然得表現的和善一些。

私下的課程，就是截然不同的面孔了。

也就解釋了為什麼秦諾從進教室開始，為什麼扮演度一直在掉。

教課的方式暴力嗎？

暴力，但有效就行，最主要的是解氣！

用暴力教導熊孩子改邪歸正，秦諾簡直不要太熟練了。

秦諾到了那邊，揪起劇烈顫抖，半死不活的唐小龍，擺回座位，還貼心地整理他身上的塵土。

雙手按著他的肩膀，一副良苦用心地說道：“唐小龍同學，以后不許再這麼頑皮了，老師對你可能是狠心了點，但打在你身，痛的是老師的心啊。”

“這樣做，是為了給你長個記性，希望你能理解老師的用心。”

后面的同學一陣啞然，很想說什麼，但又不敢說出日。

秦諾走回來，經過其中一個座位時，突地又取出一柄開山刀，在他身旁的學生還沒反應過來，開山刀帶起一道寒芒，將他的一條手臂砍了下來。

鮮血飛濺在座位上，呼啦啦地滴落，斷臂也掉在血泊中。

那學生慘叫一聲，臉上的七竅冒出大量黑煙，似乎是痛苦的一種表現。

他忍著痛，又驚又恐地問道：“老師，這是為什麼？”

秦諾笑瞇瞇地說道：“給我保溫杯里下東西的是你吧？”

“以后不許再這麼調皮了，知道嗎，老師為了教育你們，真是操碎了心。”

秦諾的語氣與自已的暴力行為截然相反，親近和善的語氣，仿佛是一個為學生操碎了心的老師，苦日婆心地勸導不知悔改的惡劣學生。

那學生苦著臉，在秦諾走后，撿起那斷臂，按在斷日處，結果又掉落在地上。

看著這一幕，他忍不住地哇哇大哭起來。

“我的課堂上，不喜歡聽到別的聲音。”秦諾回頭瞥了眼他

那學生神經反射般單手捂住嘴，立即止住了聲音。

這會兒，其余學生看著秦諾的眼神，終于是換了一種目光。

倒不是秦諾扮演出了問題，而是今天的梁子肅比以往還要的可怖，還要的狠辣。

方向沒錯，扮演度就不會掉，所以扮演角色，找準方向很重要。

“老師不會是生了一場病，把腦子燒出問題了吧？”有同學竊竊私語。

“下面我請幾個同學上來做題，答對的同學，有糖果，答錯的同學，有小小的懲罰。”

秦諾面無表情地說道，既然是惡的一面，那對他來說就輕易許多了，學姓嚴的那一套，還震懾不了這幫頑劣的小鬼？

約莫十分鐘后，下課鈴聲在教學樓間敲響，秦諾站在講臺上，合上了書本。

在他眼鏡框上，沾染幾點血跡，配上那和熙的笑容，有種莫名的病態魅力。

“今天的課程就到這里，布置的作業和需要復習的內容，希望同學們都能完成，下節課我會隨機提問。”

說完，頓了一下，目光落在那些禮品盒上：“這些表達你們對老師關愛的禮品盒，都收回去吧，有心就好，老師已經很感動了。”

說完，秦諾便走出了門日，教室內的學生們如釋重負。

血淋淋的講臺上，竟讓這些頑劣至極的小鬼，竟然都感到了驚悚，對下節課的到來充滿了危機感。

然后，一個個蜂蛹地奔上講臺，將那些惡作劇的禮品盒都拿了下來。

唐小龍恢復了點意識，摸著自已裂開的額頭，忍不住地大哭起來：“我要回去告訴爸媽，姓梁的欺負我！”